Вступление
Уроки по обучению детей навыкам управления разработаны на основе материалов Генеральной Конференции АСД и адаптированы к условиям работы общин Евро-Азиатского дивизиона. Они могут быть использованы руководителями и лидерами отделов детского служения при проведении уроков детской субботней школы и на других занятиях, проводимых в течение недели.
«Молодым людям необходимо разъяснять, что присущие им дарования не являются их собственными. Сила, время, интеллект — это одолженное богатство. Оно принадлежит Богу, и каждый молодой человек должен принять решение — посвятить свои дарования высочайшей цели. Ведь он ветвь, от которой Бог рассчитывает получить плод; управитель, капитал которого должен приносить прибыль… Каждый молодой человек, каждый ребенок имеет дело, которое должен совершать для славы Божьей и для того, чтобы приблизить людей к Богу» (Христианский дом, с. 281; выделено авторами).
Наших детей необходимо «учить бережливости и самоотречению и показать им, что таким образом они могут успешно помогать делу Божьему… Когда мне было только двенадцать лет, я уже знала, что значит быть экономной и бережливой. Вместе со своей сестрой я изучила ремесло, и хотя мы зарабатывали только по двадцать пять центов в день, из этой суммы мы могли часть откладывать для дела Божьего» (Вести для молодежи, с. 300).
Чтобы наши дети выросли бережливыми и могли правильно использовать данные Богом благословения в их жизни, необходимо с раннего детства учить их этому. Темы уроков, посвященных управлению, имеют своей целью привить детям навыки не только правильно расходовать деньги, но и правильно пользоваться правом выбора, посвящения и познания творения Бога. Изучение этих тем предполагает также проведение бесед с детьми об управлении нашими способностями и талантами. Многие дети становятся ленивыми и безучастными в развитии своих способностей, бросают обучение в музыкальных и художественных школах, беспечно пропускают занятия в общеобразовательных школах, и воздействие родителей на них в этих случаях зачастую не дает результата по разным причинам. Особенно это характерно для детей подросткового возраста (9—14 лет), в этот период чаще всего проявляется их неуправляемость, леность, агрессивность. Поэтому очень важно организовать в каждой общине занятия с детьми по обучению навыкам управления — и благодаря им дети научатся правильно использовать Божьи дары, которые Бог доверил им.
В начале каждого урока предложен памятный стих. Их всего девять, и мы предлагаем каждый раз, начиная с первого урока, повторять их. Текст памятного стиха дети могут записывать на каждом уроке на вырезанных из бумаги фигурках, приготовленных учителем. Можно это задание в качестве практического занятия поручить детям выполнить дома — вырезать фигурку, написать на ней памятный стих, а затем выучить его наизусть.
Первая часть урока
Повторение пройденного. Его рекомендуется проводить на некоторых уроках путем опроса, иногда — используя практические занятия или короткий рассказ. Каждый учитель должен творчески подходить к проведению уроков, используя самые эффективные методы повторения пройденного материала и добиваясь его усвоения учениками.
Вторая часть урока
Изучение новой темы и памятного стиха. Рассказ учителя сопровождается практическими заданиями для детей и играми, которые помогут более живо провести урок. Предлагаемый материал необходимо адаптировать соответственно возрасту детей, используя, например, больше практических занятий и игр для Детей младшего школьного возраста (6—8 лет) и больше рассуждений, вопросов и исследований — для детей среднего школьного возраста (9—12 лет). Однако при подготовке урока следует помнить, что на любом занятии должны использоваться методы активного обучения. Дети не должны быть пассивными слушателями. Активное вовлечение обучаемых в постижение новой темы оставит яркий след в их душах и предопределит практическое применение навыков управления.
Третья часть урока
Подведение итога и практическое применение. Для проведения практических занятий преподаватель должен подготовить необходимые предметы: бумагу, ножницы, карандаши и т. д. Эта часть урока подводит итог пройденному и помогает детям сделать выводы о том, в каких случаях и каким образом применять полученные теоретические знания.
Каждый урок можно начинать и заканчивать пением какой-либо песни по теме урока; кроме того, к пению можно прибегнуть в процессе урока для активизации внимания детей. Каждый урок содержит очень много информации, и ее можно давать детям частями в течение полугода. Не обязательно форсировать обучение, чтобы уложиться в два месяца. Исходя из конкретных условий работы в вашей церкви можете разделить предлагаемую информацию на несколько частей — соответственно возрасту и подготовленности детей вашей группы.
Каждый урок должен производить на обучаемых глубокое положительное эмоциональное впечатление. Особое внимание нужно уделять детям неуверенным в себе, застенчивым, пассивным. Предлагаемый учебный материал и активизация внимания этих детей, постоянное вовлечение их в познавательный процесс помогут им обрести уверенность и стать полноценными членами семьи Божьей. Сделать это гораздо легче в детском возрасте, чем в более зрелом, когда ощущение собственной ненужности и несостоятельности укоренится глубоко и не даст человеку раскрыться во всей полноте, которую Господь предусмотрел для каждого человека.
«Каким бы малым ни был наш талант, Бог определил для него свое важное место. Даже этот один талант, направленный разумно, совершит предназначенную для него работу. Однако, усердствуя в исполнении самых малых обязанностей, мы должны заботиться о возрастании своих талантов; Бог же при этом будет со Своей стороны работать над приумножением их в нас. Все эти малые слагаемые станут самым ценным вкладом в Его общую работу» (Наглядные уроки Христа, с. 360).
Я желаю всем учителям, лидерам групп и руководителям отделов детского служения успешно использовать предлагаемые уроки для обучения наших детей и воспитания у них таких качеств характера, как бережливость, жертвенность, трудолюбие и честность.
Директор ОДС Нейкурс Л. Д.