«Иисус, подозвав к Себе детей, сказал: «Пусть дети приходят ко Мне, не запрещайте им, потому что Царствие Божие принадлежит таким как они. Говорю вам истину: тот, кто не примет истину, как ребенок, никогда не войдет в него» (Луки 18:16-17, нов. перевод)

Самая важная цель каждого учителя ДСШ — привести ребенка ко Христу и показать им величайшую в мире любовь Спасителя, научить их ценить эту любовь и отвечать на нее. Этой цели можно достичь только в том случае, если дети почувствуют вашу любовь к ним. Детское сердце — очень чувствительный и тонкий инструмент, воспринимающий любое наше прикосновение. Если это прикосновение наполнено любовью, то и результатом его будет доверие и любовь. Но как только ребенок почувствует равнодушие или фальш, все наши старания и умения будут напрасными. Самым страшным будет то неприятное отталкивающее впечатление, которое мы оставляем на предмете или теме нашего разговора. А это может быть беседа о Боге, о жизни Иисуса или о Библии. Такое неприятное впечатление мы можем оставить в том случае, если не подготовлены к уроку. Даже если вы любите и понимаете детей, необходимо с особенной тщательностью готовиться к уроку, чтобы доступно и интересно передать им то, что является самым необходимым и ценным в жизни.

Хочу дать некоторые рекомендации тем, кто будет пользоваться данным пособием. В это издание включены 32 урока, предназначенных для использования на детских площадках или в Библейских школах или во время проведения евангельской кампании длительностью 4-5 недель. Каждый руководитель или инструктор ДСШ встречается с определенными трудностями во время этих занятий.

Первое, с чем сталкивается учитель при проведении кампании — это возраст детей. Диапазон его огромен — от 3-х до 13-ти лет. По всем правилам преподавания есть необходимость разделить детей на возрастные группы, но для этого нужно иметь помещения, которых нет в данном здании. Выход будет в том, чтобы проводить занятия настолько искусно, чтобы детям любого возраста было интересно и понятно. Этого вполне возможно достичь на любом занятии с детьми.

Вторая трудность — большое количество детей в аудитории. В моей практике их бывало от 50 до 900. Не нужно пугаться такого количества детей, с ними можно справиться, если у вас будет хорошо подготовленный комитет по работе с детьми, о котором будет речь идти ниже.

Третье — это длительность урока. Вместо обычного академического часа дети на ваших занятиях будут задерживаться полтора — два часа, то есть пока евангелист занимается со взрослыми в своем зале. Но и из этого затруднения есть выход — особенное построение урока с подвижными играми и специальными песнями с движениями.

Для успешной работы с детьми на евангельской кампании необходимо организовать комитет по работе с детьми. В него должны входить:

• руководитель отдела ДС,
• учителя ДСШ,
• музыкальный руководитель по пению,
• аккомпаниатор,
• хотя бы 2 — 3 брата (мужчины необходимы, если очень много детей)

Из молодежного отдела можно пригласить несколько человек для проведения сценок, необходимых по плану урока. Если детей в зале очень много (от 200 и больше), то необходимо на каждых 20 — 30 детей иметь по одному помощнику. Каждый из них будет отвечать за свои ряды в зале и выполнять поручения руководителя во время урока. Комитет должен собираться перед началом занятий за 30 минут и распределить обязанности между собою, помолиться о предстоящем уроке и о детях.

После окончания занятий комитет опять должен собраться вместе для того, чтобы проанализировать прошедший урок, обсудить положительные и отрицательные стороны его и помолиться о детях, присутствовавших на вашем занятии. Ведь дети могут стать лучшими миссионерами у себя дома и привести своих друзей или родных на следующий раз.

К каждому уроку следует тщательно готовиться, несмотря на то, что мы знаем библейские истории и рассказы по плану урока. Коротко описанные истории из жизни детей нужно продумать и представить себе ситуацию так, чтобы даже детали в ней были интересны детям. Детали рассказчик продумывает самостоятельно, в зависимости от потребности и уровня развития детей.

Особенной подготовки требует библейская история. Именно она будет центром в достижении тех целей, которые поставлены вначале каждого урока. Несмотря на то, что мы знаем историю, нам необходимо еще раз ее прочитать и представить все обстоятельства глазами детей. Может быть что-то покажется детям не совсем понятным. Например, почему невеста в темноте ожидала своего жениха в истории о десяти девах? Сегодня это не вполне понятно детям, знающим совершенно другие правила проведения свадьбы. Затем нужно разделить историю на несколько частей, чтобы выделить КУЛЬМИНАЦИЮ рассказа. К каждой из частей продумать вопросы, которые помогут детям освежить внимание и не отвлекаться. Кроме этого нам нужно продумать начало нашего рассказа, которое называется ПРЕДЫСТОРИЕЙ. Это очень важный момент, который будет решающим в выборе детей: слушать историю или нет. Например, если вы решили рассказать историю об исцелении царя Езекии, то вам нужно будет спросить у детей, болели ли они когда-либо, кто их лечил и чем, выслушать хотя бы несколько ответов и только после этого предложить им послушать историю о заболевшем царе. Когда вы подходите в рассказе к кульминации, нужно перейти на глаголы настоящего времени и очень ярко описать то, что должно навсегда остаться в памяти ребенка. Отработайте интонацию, характерную для каждого героя, ведь вам придется перевоплощаться во многие роли и ваше лицо, руки и вся осанка должна мгновенно преображаться по ходу рассказа. Ни в коем случае не нужно читать на занятиях. Это можно применять в узком кругу, когда детей ничто не отвлекает.

Заканчивается наш рассказ ЗАКРЕПЛЕНИЕМ истории. Это могут быть вопросы, ответы, рассуждения и выводы, иногда принятие решений, записки или закрепляющие игры. Например, если вы проводили тему о здоровой пище и рассказали историю о Данииле, то прекрасным закреплением истории будет игра в «ОБЕД». Вы предлагаете детям «пообедать», выбрав на доске три лучших блюда. При этом вы располагаете на ней фрукты, овощи, а также зверушек, птиц, змей, лягушек и т.д. Каждый из детей захочет продемонстрировать свое решение и включится в эту игру. Для того, чтобы закрепление прошло на высшем уровне, нужно его приготовить заранее и хорошо обдумать.

Если на занятиях необходимо проиграть с детьми сценку, нужно приготовить одежду и остальной реквизит.

Еще одной важной деталью урока являются песни. Их необходимо петь всем — и помощникам, и родителям, присутствующим на уроке, и молодежи, пришедшей помочь в проведении занятий. Песни нужно подобрать по теме, их должно быть не меньше 5-и, а возможно и больше. Из двух часов общих занятий для пения нужно отделить минут 40, но в разное время. О том, как разучивать песни с детьми мы будем говорить ниже.

Подготовка к уроку заканчивается молитвой о предстоящем занятии и о силе Святого Духа, который должен работать через вас. Господь даст вам ответ.

Следует помнить, что неподготовленный учитель не сможет провести занятие на должном уровне и ему будет очень трудно удерживать внимание детей. Такой урок вызывает отрицательную реакцию зала и быструю усталость слушателей. Успех в воспитании и духовном росте этих маленьких дорогих душ зависит от нашей связи со Христом и Святым Духом. Дети чувствительны к фальши, они быстро и бессознательно реагируют на неубедительную речь. Во время неподготовленного урока мы можем оттолкнуть ребенка от Иисуса и Его вести.

Каждый урок состоит из трех частей:

А — воспитательная тема,

Б — библейская история, связанная с темой,

В — увлекательная история из жизни детей.

Каждая часть имеет свое вступление и заключение, минимум 2 песни, разрядки в виде закрепляющих игр и подвижные игры.

Начинается урок с приветствия, которое может изменяться каждый раз в зависимости от погоды, дня недели, праздников или темы. Далее мы обращаем внимание детей на стенд или доску, где подготовлена в декорациях новая тема урока. Это могут быть картины, предметы, книги, игрушки или украшенные коробки — в зависимости от темы

Очень хорошо дисциплинирует детей и настраивает на слушание хорошие, радостные песни, поэтому вначале нужно спеть несколько красивых песен.

Каждый, кто проводит занятие с детьми, должен помнить, что мы приглашаем детей и уводим их от родителей в другой зал не за тем только, чтобы они им не мешали, но у нас есть более возвышенная цель — привести детей ко Христу. Наша задача состоит в том, чтобы дать этим детям самое необходимое для спасения и обогащения души, научить их основным принципам истины. Всего этого нужно добиваться доступными для понимания детей методами. В отведенные нам полтора — два часа мы преподаем небесную весть в игровой форме, учитывая, что минуты их активного внимания приблизительно соответствуют количеству лет.

При проведении первой части урока — темы — нужно помнить, что маленьким детям через каждые 5 — 7 минут необходимо встать и подвигаться. В течение первых получаса можно использовать поручения для меньших детей:

А — подержать какую-либо вещь

Б — прицепить фигурки фланелеграфа

В — повторить движения, продолжающие ваш рассказ и т. д.

Здесь необходимы изобретательность и фантазия учителя. Много предложений есть в пункте «Необходимые материалы» каждого урока. Чем активнее дети будут участвовать в уроке, тем лучше запомнятся им ваши наставления. Советы данного пособия направлены на то, чтобы научить детских руководителей применять АКТИВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ.

Более распространенным до сих пор был пассивный метод обучения, когда учитель объясняет урок, а все должны внимательно слушать и тихо сидеть. Проведение урока по активному методу предусматривает не просто созерцание, а активное действие, анализ услышанного или пережитого, свободное высказывание о внутренних ощущениях и переживаниях. Таким образом учитель может следить за духовным освобождением каждого ребенка и с любовью направлять его.

На уроке должна присутствовать атмосфера уважения, доброжелательности и любви.

Многие преподаватели, приводя детей к дисциплине и порядку, стараются избавиться от особенно шумных и подвижных детей. Они просят их выйти из зала или не приходить на следующий раз, но в моей работе опыт показал, что именно такие дети, обученные при помощи активного метода, быстрее всех откликаются на Божью любовь. Они просто очень нуждаются во внимании, теплоте и понимании. Если вы это дали ему, он начинает вам доверять и прислушиваться к вашим советам. Обычно это гиперактивные дети, нуждающиеся в специфическом подходе к ним во время урока. Лучше всего таких детей сделать своими помощниками по проведению темы. Они могут вам помочь сыграть сценку, раздать открытки или другие предметы по ходу урока, их можно поставить впереди зала, когда нужно петь песню с движениями и т. д.

Вторая часть урока — Библейская история. Некоторые используют для этой части видеокассету «Суперкнига». Это можно применять, но не увлекайтесь телевизором слишком часто. Тщательно продуманная, ярко и эмоционально рассказанная история, исполненная рассказчиком в действующих лицах, несомненно, оставит глубокий след в душе ребенка. Закрепляется история вопросами, сценкой, песенкой по теме или какой — либо тематической игрой.

Третья часть занятий — общая подвижная игра, если ее не было в закреплении предыдущей части; концерт, который проводят сами дети или захватывающий рассказ из жизни детей. Хорошо, когда эту часть урока проводит другой учитель, с другим тембром голоса, другого пола. В данном пособии почти в каждом уроке кратко описаны действительные истории из жизни детей. Рассказчик должен сам додумать детали, которые могли бы произойти в этой истории и акцентировать внимание детей на тех сторонах жизни героев, в которых нуждаются ваши дети.

Если библейская история была очень ярко представлена и закреплена в сценке, то лучше эту часть провести в какой — либо игре. Несколько игр предлагаются в уроках.

Самая длинная часть урока — проведение темы. Она может занимать 40% всего времени. Вторая и третья части приблизительно по 20%. Еще 20% времени, а иногда и больше, должны занимать паузы для разрядки. Цель таких разрядок — переключение внимания детей, отдых умственный и физический. Дети устают от однообразия, от тихого голоса, от долгого сидения на одном месте. Поэтому необходимо продумать каждую разрядку так, чтобы дети имели возможность подвигаться, посмеяться, порадоваться, даже иногда громко крикнуть. Конечно, все это должно быть под контролем руководителя. Продолжительность пауз между частями — 5 -7 минут. Дети расслабляются, отдыхают и после этого могут активно слушать продолжение урока.

Хочу обратить серьезное внимание на музыкальную часть программы. Не все песни, включенные в сборник «Поющие сердечки», подходят для использования на евангельской программе. Здесь нужны песни, которые легко запоминаются, имеют четкий ритм, яркую тематику и немного слов. Каждый, даже самый большой класс в 300 – 600 детей, можно обучить песне в течение 3 – 5 минут. Дети очень любят петь, но не нужно злоупотреблять их любовью и затягивать разучивание песен до 10 –15 минут.

Сначала нужно несколько раз повторить слова, а затем пропеть мелодию вместе со словами и жестами. Участвовать в пении должны все помощники, чтобы дети чувствовали себя расковано и на равных со всеми взрослыми. После короткого разучивания в течение первых 15 – 17 минут необходимо повторить песню два раза, тогда она запомнится быстро и надолго. Хорошему запоминанию способствуют понятные, простые слова и соответствующие словам жесты. На каждом занятии можно разучивать максимум по три новые песни. Если следовать таким простым советам, основанным на специфике детской памяти, то дети на третьем занятии смогут исполнить все выученные песни ( а их уже будет 5 – 6) на сцене в большом зале. Это будет небольшой концерт для родителей. И дети, и родители будут счастливы, а церковь будет иметь прекрасную рекламу кампании. Обычно такие концерты вызывают массу положительных эмоций в зале и большое удивление всех присутствующих.

Чтобы избежать неприятностей во время организации детского концерта, необходимо разделить всех детей на три группы по росту. На сцену нужно выводить сначала самых высоких и рослых детей. Их расставляем в глубине сцены в ряды. Если есть на сцене подставки – «стойки», то на них поднимается именно эта первая группа. Затем выводим вторую группу – детей среднего роста и в последнюю очередь – самых маленьких, которые выстраиваются впереди всех с помощью ваших сопровождающих. Если соблюдать этот порядок, на сцене никогда не будет толпы, толкучки и неразберихи, которая обычно бывает при появлении на сцене не очень хорошо организованной группы детей. Обязательно должен быть ведущий, объявляющий песни и приятно беседующий с родителями в зале. Концерт должен длиться не больше 15 – 20 минут. После окончания концерта дети уходят со сцены в обратном порядке. Этим маленьким выступлением детей можно окончить занятия в зале, в таком случае детей забирают родители. С каждой возрастной группой должно быть не менее двух помощников, которые сопровождают детей, обеспечивая безопасность детей до момента передачи их в руки родителей.

Дети нуждаются в поощрениях. И это необходимо учитывать на евангельских кампаниях, потому что положительные эмоции, вызванные разными интересными вещами, в том числе и маленькими подарками, могут долго сопровождать их после занятий. Это также способ привлечь внимание их друзей и одноклассников. Но раздача подарков имеет свои проблемы. Горя желанием поскорее получить подарок, дети срываются с мест и окружают раздающих подарки. При этом некоторые получают по несколько, а другие ни одного. Чтобы не было таких проблем, план раздачи подарков должен быть заранее оговорен с помощниками. На каждом участке (это могут быть 2 – 3 ряда) поставьте по одному помощнику с определенным количеством подарков. Это могут быть карандаши, наклейки, шарики, открытки, закладки собственного приготовления и т. д. Помощник идет по среднему ряду и раздает приготовленное сразу в трех рядах. Руководитель в это время предупреждает детей о том, чтобы никто не вставал со своих мест. Это условие получения подарка. Только строгая дисциплина поможет вам раздать все приготовленное тихо и спокойно.

Предложенные три части урока не обязательно проводить только в таком порядке, как было описано в приложении 4. Их можно менять местами, особенно во время проведения первых уроков, пока дети еще не привыкли к вам. Им легче начинать урок со слушания истории или рассказа. Вы можете заменить библейскую историю или рассказ. Можно изменять порядок тем по вашему усмотрению или объединить, например, темы о творении в одно, два или три занятия. Урок о субботе – это особенная тема и ее нужно проводить не раньше, чем евангелист будет проводить такую же тему в со взрослыми. Данные уроки или их отдельные части можно проводить в субботней школе, на лагерных собраниях, в общеобразовательных школах, в интернатах, в детских садиках. Все проведенные уроки в таких местах имели большой отзыв как у педагогов, так и у детей. В таких случаях советую провести темы: «Сердце», «Доброта», «Красота», «Библия», «Честность», «Послушание» и др. До начала кампании можно сделать график проведения всех назначенных для работы дней и определить, кто какую тему будет проводить и что для этого понадобится. Не нужно оставлять на последний момент всю подготовку к уроку. В спешке вы не сможете слажено и организовано действовать, как одна команда, а это отразится на качестве проведения занятия. Можно разделить ваших помощников на группы и назначить дни их работы, тогда они смогут подготовиться лучше к занятиям и им не нужно будет постоянно присутствовать на уроках.

Иногда вместо третьей части можно провести игру. В некоторых темах предложены игры для значительного количества детей в небольших залах, где мало места. Игры необходимы детям для отдыха и разрядки. Но не делайте это правилом. Можно иногда окончить занятие “блиц” – концертом. Приглашаем детей, которые умеют и любят петь дома, в школе или садике. Пусть они споют или расскажут стихотворение. Некоторые дети с увлечением рассказывают о своих кошках, собаках, попугаях и т.д. Такой “блиц” – концерт может длиться до 20 мин. Занятие обязательно оканчивайте пением и молитвой.

Поощряйте детей время от времени похвалой за хорошие ответы, за усердное и красивое пение, за помощь и внимание. Наша доброжелательность – это тоже урок для них, тем более что сегодня люди, окружающие детей очень взвинчены, часто сердиты и неласковы к ним. Мы можем им дать то, в чем они больше всего нуждаются – теплота , взаимопонимания, заинтересованность в их судьбе и готовность выслушать. Не одергивайте детей за то, что они встали или выходят из зала, может быть он устал и нуждается в маленькой пробежке на одну минутку или ему просто надоело…

Следите особенно внимательно за вниманием зала. Необходимо уловить момент, когда дети начинают уставать и сразу меняйте предмет внимания, пойте, двигайтесь.

Никогда не говорите с детьми тихим и неуверенным (просящим) и монотонным голосом. Речь должна быть яркой, эмоциональной и уверенной, тогда вы сможете удержать внимание детей на 15 – 20 минут.

Многие дети приходят на детские занятия без родителей. В этом случае мы как преподаватели можем сыграть важную роль в привлечении их родителей к истине и к Божьей вести. Наши уроки могут оказаться единственной узенькой тропиночкой в эти семьи и к этим сердцам. Будьте внимательны к детям, уважайте их, спрашивайте их мнение, советуйтесь с ними и после окончания программы они не захотят расставаться с вами, вы станете для них авторитетом, они могут стать вашими учениками субботней школы. А это и есть одна из больших целей кампании.

Мое огромное желание, чтобы каждый учитель детской субботней школы стал послушным орудием в руках Божьих для спасения своих маленьких слушателей и их родителей. Дети – самый нежный и восприимчивый возраст для принятия Иисуса, но это и самый ранимый и чувствительный народ.

Пусть Господь благословит всех участников этой великой миссионерской работы среди детей и пошлет каждому особенную мудрость и вдохновение.

Автор.