1. Приветствие
2. Пение: «Аллилуйя!» Поющие сердечки № 5.
3. Знакомство с детьми и представление помощников.
4. Пение: «Стройте вы в сердце дом» П.С. № 56.
5. История для детей: «Необычный пациент»

В одной ветеринарной клинике работал врач, который очень любил всех животных, но особенно собак. Ему приносили больных зверушек, которых охотники находили в лесу. Но чаще всего это были домашние кошки и собаки. Он лечил их, перевязывал, грел приятным теплом электролампы; если нужно было, то и кормил. Однажды он шел утром на работу и вдруг услышал тихий звук. Это скулила собака. Он заглянул в кусты около дороги и увидел маленькую белую собачку. Она лежала на боку, тихо постанывала и осторожно облизывала рану на передней лапке. Увидев перед собой человека, она дернулась всем телом, желая скрыться, но большая рана не позволила ей даже встать. Собачка жалобно посмотрела на врача и опять заскулила. «Бедненькая, кто же это тебя так покусал? Давай-ка я тебе помогу…» Ласково приговаривая, он осторожно взял собачку на руки и понес в свою больницу. Собачка доверчиво прижалась к его ласковым рукам. В больнице он промыл рану, прогрел лапку лампой, смазал какой-то мазью и перевязал бинтом. Потом он подумал: «Наверное, собачка-то есть хочет, нужно покормить…» И он вынул молоко из холодильника и накрошил в специальную тарелочку хлеб. Собачка радостно завиляла хвостиком и задрожала от удовольствия, увидев такое богатство…Вскоре тарелка была вылизана дочиста.

«Ну что ж, иди, гуляй»- врач выпустил свою маленькую пациентку на улицу. «Тебе бы надо еще пару раз прийти на процедуры, ну да ладно, у тебя все равно нет хозяина…»

На следующий день врач пришел в больницу как всегда утром рано и к своему удивлению увидел на пороге сидящую вчерашнюю собачку. Она радостно вильнула хвостом и пробежала в открывшуюся дверь, села около стола с лампой. «Что, погреться пришла?»- спросил доктор и положил ее на стол под лампу. Маленькая пациентка со знанием дела подставляла все четыре лапки, спинку, животик под теплые лучи лампы.

Каждый день в течение недели она утром ожидала у входной двери своего спасителя, пока не зажила рана.

Прошло три месяца. Стало холодно, но врач все также приходил утром на работу и лечил животных. Но в одно дождливое утро он неожиданно увидел на пороге больницы свою старую знакомую собачку. Она была здорова и радостным лаем поздоровалась с врачом. Он хотел взять собачку на руки, но она отбежала от него на некоторое расстояние и внимательно посмотрела ему в глаза. Врач решил, что она боится его и начал открывать дверь. Но собачка подбежала к его ногам и залаяла. Отбежав в сторону, она опять посмотрела на врача. Теперь стало понятно, что она его звала за собой. Врач пошел за ней и увидел лежащую на боку лохматую большую собаку с нарывом на животе. «Ах, вот оно что! Решила помочь подружке! Ну, молодчина, умница моя!»- врач погладил спасительницу по спине. Взяв больную на руки, он отнес ее в больницу, проделал процедуры, хотел выпустить, но маленькая собачка стояла около тарелочки и несколько раз просительно тявкнула. «Что? Покормить нужно? Ну и молодец!» Поев, собаки спокойно удалились. Теперь на «прием» приходили две собачки, только одна «вежливо» оставалась у двери, пока другая примет все процедуры. После нескольких процедур они больше не появлялись.

Врач долго удивлялся сообразительности, отзывчивости и собачьей памяти на добрые дела. Не только люди могут быть добрыми и благодарными.

1. Пение: «Стройте дом для Христа» №56

Пособия: Фонарик, коробка с вмонтированной и подключенной к батарейке лампочкой внутри, изображение Иисуса, цифра «1», темный фон экрана и один светлый круг из фланели или бумаги из набора «Творческая неделя».(Набор «Творческая неделя» состоит из темного тканевого фона и семи кругов с нарисованными картинками творческой деятельности каждый день. Диаметр круга 35 – 40 см).

Когда-то давным-давно, 6000 тысяч лет назад, Иисус пришел в такое место, где было совершенно темно и ничего не было. Как так? Давайте закроем глазки и почувствуем, что такое темнота…(дети закрывают глаза и учитель продолжает рассказывать)

Вдруг в этой темноте раздался громкий голос: «ДА БУДЕТ СВЕТ!!!»

Давайте все вместе скажем эти слова. (Дети повторяют и открывают глаза)

А теперь поиграем в игру, которая называется «Бинокль»

ПРИМЕЧАНИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ (ПДУ): попросите детей сделать бинокль из кулачка и приложить его к глазу, рассматривая зал. Второй ладошкой пусть прикроют «отверстие бинокля» и громко скажут слова «Да будет свет» В этот момент пусть все уберут вторую ладошку и рассматривают в зале все, что им нравится.

У меня есть волшебная коробочка. Внутри там что-то есть. Кто хотел бы посмотреть, что там?

ПДУ: если детей не очень много, проведите со всеми эксперимент с включением и выключением лампочки в коробке. Если их много, выберите тех, кто устал человек 10.

Иисус повелел появиться яркому свету, и он появился, потому что Иисус – ТВОРЕЦ.

Кто такой ТВОРЕЦ? Это тот, кто из ничего может сделать что-нибудь.

Люди не могут быть такими творцами, как Бог, но они что-то могут сотворить. Например, сделать карандаш, стул или шкаф. Расскажите мне, что умеют делать ваши папы? (Дети рассказывают). А что умеют творить ваши мамы? (обед, платье и т. д.)

Но все то, что они мастерят, имеет уже свое начало: чтобы сделать карандаш, нужно взять уже выросшее дерево, сделать гриф из готового материала. А чтобы сделать шкаф, что необходимо взять? (дети перечисляют). Мы все равно их называем словом «творец» – творец ракеты, творец книги, творец машины… Но наш Небесный Творец может сделать прекрасные вещи из ничего!!! Он просто сказал, а эта вещь появилась из ничего. Так может делать только Бог. Имя этого Творца – ИИСУС.

ПДУ: На темный фон экрана прицепить первый круг и рядом – фигурку Иисуса. Можно вырезать большую цифру 1 и прицепить ее с другой стороны круга.

А теперь, детки, кто мне сможет ответить на вопросы?

• Кто пришел в темноту?
• Что Он сказал?
• Кто такой Творец?
• В какой день создал Бог свет?

Вместе поблагодарите Иисуса за свет, который Он сотворил.

1. Пение: Аллилуйя! П.С. № 5

Стройте дом П.С.№ 56

ПДУ: Песню «Аллилуйя» можно петь как зарядку после однообразного сидения. Разделите детей на 2 группы, и пусть одна группа поет слова «Аллилуйя» и при этом встает и сразу садится, а другая – «Славьте Творца» точно так же. Можно спеть несколько раз, убыстряя темп.

1. БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ

« Как Иисус накормил пять тысяч человек». Иоан.6,1–14

1. Пение: обе выученные песни.
2. Заключительная молитва.

 

 

1. Приветствие.
2. Пение: можно повторить обе песни и выучить новую «Иисус и я» №19
3. Молитва.
4. Повторение прошлого материала по вопросам. На экране выставить все рисунки .

 

Пособия: воздушные шарики, шампунь и соломка для мыльных пузырей, вата для облаков, вода в стакане, маленькая лейка с водой, зонтик, набор «Творческая неделя», цифра «2».

Через некоторое время Иисус опять пришел на это же место, где Он создал свет. Теперь здесь было очень светло и приятно. Громким голосом Иисус произнес такие слова

«Пусть будет вода и воздух!» и начали происходить чудеса! Появилась вода, она начала подниматься вверх от тепла и света, как пар, и скапливаться в красивые белые облака.

ПДУ: на темном фоне экрана дети могут прицепить кусочки пушистой ваты. В стакан можно налить воды, можно дать им попить водички, если вы запаслись соломинками для индивидуального пользования. Разместите на экране цифру «2» и второй круг из набора «Творческая неделя».

А где же поместился воздух? Он заполнял все пространство между водой внизу и облаками. Воздух состоит почти из того же, что и вода, но Творец его сделал чуть-чуть другим и он стал прозрачным и невидимым, но в то же время упругим и сильным. Давайте посмотрим, что может воздух.

ПДУ: раздайте детям воздушные шарики и попросите их надуть. Затем пусть они попробуют сдавить шарик и ощутить, какой он упругий. Выпускать воздух из шаров можно через растянутую шейку, воздух должен петь и это приведет в восторг ваших детей.

А что будет, если верхняя вода будет падать сверху вниз?

Правильно, пойдет дождь. Сейчас мы это проверим.

ПДУ: попросите детей пройтись под вашим зонтиком мимо сцены, где вы будете стоять с лейкой, наполненной водой. Слегка побрызгайте водой из лейки, изображая дождь и пусть они пробегают мимо вас, укрываясь от «дождя» под зонтиком.

Затем вы можете предложить детям глубоко подышать, задержать воздух и шумно выдохнуть.

Давайте сейчас посмотрим, как можно почувствовать присутствие воздуха на улице? В помещении?

ПДУ: Дети смотрят, как качаются деревья или чувствуют, как ветерок обвевает их лица, если использовать веер. Позвольте им пускать мыльные пузыри и ловить их.

• Что Бог создал во второй день?
• Как можно почувствовать воздух?
• Где мы используем воду?
• Кто хотел бы сейчас выпить воды? (позвольте детям угостить друг друга водой).

Пение: «Бог любит нас» № 16 сборник «Песни для СШ»

Повторить предыдущие песни.

1. БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ : « Чудо в Сарепте» 4 Царств 4, 1 – 7
2. Пение: «Кто сотворил» ( с движениями)
3. ИСТОРИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ.

КАТЯ И ПАУЧОК.

Маленькой Катеньке было всего шесть лет, но больше всего ей хотелось научиться шить своей кукле платья самостоятельно, как это делает мама. Каждый раз, вспоминая о своей кукле, она просила маму дать ей кусочек ткани и иголку с ниткой, брала свой маленький стульчик и садилась шить кукле платье. Так было и в этот раз. Катенька вышла в сад, села под смородиновый куст, разложила лоскутки яркой ткани и начала шить.

Сначала все было хорошо, пока не подул ветерок и все нитки у Катеньки запутались. Она потянула нитку, потом дернула ее и получился такой крепкий узел, что развязать его своими маленькими пальчиками она никак не могла. Ей стала так обидно – ведь из-за этого ветра она не смогла ничего пошить. Выбросив неоконченное платье в кусты, она горько заплакала. Успокоившись, Катенька опять подняла платье и решила распутать нитки, но ей не хватило терпения, ведь это так трудно! Она опять бросила свою работу, надула губки и сидела с недовольным и обиженным лицом. Вдруг она увидела интересную картину: маленький паучок изо всех сил старательно плел лапками паутинку, соединяя две веточки. Он бегал с одного листика на другой и тянул за собой тоненькую ниточку паутинки. Катенька внимательно смотрела на работу паучка, ожидая, что из этого получится. Подул ветер, веточки зашатались, паутинки оборвались, и ничего у паучка не получилось! «Ну вот, точно, как у меня!» – подумала Катя, и ей стало интересно, что же будет делать паучок? А неутомимый маленький труженик, как ни в чем не бывало начал опять все сначала. Он опять бегал от листика к листику, с веточки на веточку, прикрепляя паутинку… Но беспощадный ветер опять порвал всю его работу. Паучок несколько раз терпеливо начинал сначала, пока ему не удалось за несколько минут соткать такую крепкую паутинку, что ветер не смог ее разорвать! «Вот молодец!» – вслух похвалила Катенька паучка. « А я?»- подумала она про себя. Под кустом смородины она нашла платье для куклы и терпеливо распутала все узелки. Теперь у нее был пример, как нужно делать такую кропотливую работу – маленький паучок. Через некоторое время она окончила шить платье для куклы и рассказала маме, что терпению ее научил маленький трудолюбивый паучок!

 

ПДУ: можно закрепить урок этого рассказа вопросами о том, чему дети могут научиться от животных, кто из них может вспомнить из своей жизни подобные уроки.

1. ПЕНИЕ: «Кто сотворил?», «Стройте вы в сердце», «Аллилуйя», «Вместе читаем».
2. Молитва.

 

 

 

1. Приветствие.
2. Пение: «Молитва» № 9 из сборника СШ
3. Молитва.
4. Пение: «Бабушка» № 67 сборник «Поющие сердечки»

 

 

Пособия: все возможные изображения деревьев, цветов, фруктов и овощей, злаков, грибов и т. д. Можно принести на урок живое растение или цветы, чтобы дети ощутили запах. Возможен показ слайдов с видами природы, цветов, лесов и полей; круг четвертый из набора «Творческая неделя», Цифра «3».

Наш Творец снова пришел туда, где уже были свет, вода и облака, но больше там ничего не было. Он хотел сделать это место очень красивым и поэтому сказал: «Пусть появится суша посреди воды!!» И вдруг появилась земля, а на ней песок, красивые сверкающие камни, изумруд, бриллианты и золото…

Иисус подумал, что земля будет намного красивее, если посадить на ней траву и разные цветы. Он сказал только одно слово и все это моментально появилось на земле.

Давайте представим себе, как это происходило.

ПДУ: на экране голубого цвета вывесить изображение травы и на ней дети пусть прицепят розданные им различные цветы из фетра. Можно использовать фланенеграф.

Иисус очень хотел, чтобы на земле росли не только красивые цветы, но и вкусные фрукты и овощи. Какие вы ели фрукты? Какие из них вам больше всего понравились?

ПДУ: Используйте искусственные фрукты, картины, фотографии, слайды, можно даже использовать натуральные фрукты для закрепления материала – разрезать яблоко на маленькие кусочки и раздать детям.

По слову Творца из земли появились овощи: морковка, свекла, картошка и т. д.

Подскажите мне, что не было названо из овощей?

ПДУ: Дайте детям вырезанные из фетра овощи и пусть они разложат их на экране. Заранее приготовленную морковку или капусту разрежьте на кусочки и раздайте детям, пусть они еще раз подтвердят, что творение Божие очень вкусно!

• Что Бог сотворил в третий день?
• В какой день Он сотворил дождик?
• Как творение второго дня помогает всему тому, что Бог сотворил в третий день?
• Что мы должны не забывать, когда видим перед собой на тарелке фрукты или овощи?

 

1. Пение: «Кто сотворил?», «Бабушка», «Вместе читаем», «Аллилуйя»

Разучить песню «Маленький цветочек» № 91 из сборника «Поющие сердечки»

1. БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: «О двух братиках, которые поссорились» Бытие 27 глава.
2. Пение: Повторить песни, выученные на этом уроке.
3. ИСТОРИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ.

НАКАЗАННАЯ ГОРДОСТЬ.

Это было давно. Теперь этой девочке уже тридцать лет, а тогда было всего девять.

Начиналось любимая пора года – лето и все дети предчувствовали начало летних каникул, свободы, отдыха на речке! Но в школе все еще проходили последние занятия, родители в помощь школе убирали классы, красили парты, белили стены, а дети помогали им. Однажды в такой вот прекрасный день пришел директор школы и сообщил всем, что он уезжает в другой город и в школу приедет другой директор. День его приезда будет объявлен позже, а сейчас нужно подготовить программу приветствия. «Кто может рассказать стих?» – спросил директор. Все сразу закричали: «Вероника! Вероника! У нее хорошо получается!» Действительно, Вероника прекрасно рассказывала стихи, но любила, чтобы ее об этом попросили, чтобы восхищались ее способностями. Согласившись читать приветственный стих, Вероника знала, что теперь она опять будет в центре внимания и ей это нравилось. Дома она предупредила маму о своей важной роли и попросила пошить новое платье. «Но у меня нет лишнего материала, чтобы шить тебе платья для каждого твоего выступления!» – сказала мама. «А я не могу выступать перед всеми в такой важный день в старом платье! Я тебе помогу. Ты же можешь хотя бы перешить что–нибудь и украсить новое платье оборками и бантами?» Мама вздохнула и пообещала дочери подумать об этом. Так как праздник приближался, мама сразу взялась за работу. Вероника крутилась возле зеркала и примеряла новое платье, меняла прически и репетировала каждый жест во время декламации стиха. Мама только вздыхала, смотря на свою заносчивую дочь, но ничего не могла сделать. Через два дня новое платье висело в шкафу, оно было очень красивым, бледно – голубого цвета со сверкающими точечками люрекса, все в оборках и с большим бантом. Вероника уже представляла себя на празднике в этом платье и улыбалась произведенному в мечтах эффекту. Наконец, настал день торжества. Вероника встала очень рано, умылась и одела новое платье. «Какая прелесть!» – подумала она, – «Теперь все лопнут от зависти…» Хоть и было очень рано, она все же пошла в школу: ей не терпелось всех удивить. Во дворе школы было тихо и пусто. Она решила прогуляться по школьному саду. В саду было много яблонь, груш, но они еще были совсем зеленые. А вот вишни уже поспели, но их оборвали школьники. Но тут она заметила на верхушке молодой вишенки несколько очень больших, спелых вишен. Они были темными, блестящими и казались такими сладкими, что Вероника не удержалась от соблазна и решила их достать. Рядом с вишней стояла старая бочка с водой. «Вот как раз кстати», – подумала Вероника и положила дощечку, оторванную от забора сверху на бочку. «Теперь я достану эти замечательные вишни…». С трудом она вылезла на бочку, стала на дощечку и потянулась за вишнями. Схватив верхушку дерева и притянув ее к себе, Вероника почувствовала, что в ее руках целая горсть спелых вишен. Но в этот момент дощечка проломилась и девочка плюхнулась в грязную, зеленую воду почти по пояс. По платью растекались красные пятна от раздавленных вишен, платье было безнадежно испорчено, с него стекала грязная, зеленая вода. В этот момент она услышала шум от машины. Это приехали гости на школьный праздник. Что делать? С большим трудом выбравшись из бочки, Вероника брезгливо осмотрела себя – ничего хорошего! Нужно бежать поскорее домой… Вдруг она услышала объявление на школьном дворе: « А сейчас с приветственным стихом выступит Вероника Соловьева, ученица третьего класса!» Тишина… Вероника бросилась бежать через дыру в школьном заборе к своему дому. Она захлебывалась слезами обиды и горя, она злилась на себя, на вишню, на школу, на всех. «Какой позор!!! Какая я несчастная!!!» Прибежав домой, она перепугала маму своим видом, но, упав маме на плечо, рассказала обо всем, что с нею произошло. Маме жаль было свою дочь, но она молилась о ней, чтобы Господь Сам совершил в ее жизни что-нибудь такое, чтобы остановить Веронику в ее заносчивости и гордости. И вот это произошло… Мама утешала плачущую дочь и потихоньку рассказала ей об одной черте характера, которую должны иметь все приятные и уважаемые люди. «А что это?», – спросила Вероника, утирая слезы.

И мама сказала: «Это любовь к людям и умение посмеяться над собой вместе со всеми». «Я не могу…», – тихо произнесла Вероника. «А вот мы сейчас и будем учиться этому великому подвигу, доченька. Только ты будь внимательной ученицей». Долго о чем-то говорили мама и дочь, но лицо девочки становилось все светлее и радостнее…

На следующий день к началу первого урока все с удивлением увидели пришедшую в школу Веронику в школьной форме, чего с ней никогда раньше не было. Она приходила всегда в нарядных платьях и при чем за полминуты до звонка, чтобы все заметили ее наряд. Сегодня девочка пришла раньше и спокойно села на свое место. Один из самых вредных мальчиков, невзлюбивших Веронику, ехидно спросил ее: «А где это ты вчера пропала? Что-то мы тебя не видели, искали всем классом рассказчицу стихов…» И неожиданно для всех Вероника улыбнувшись сказала: «А я застряла в одной бочке в саду. Хочешь, покажу?» Все засмеялись, но не над Вероникой, а над ехидным мальчиком. Вероника взяла его за руку и настоятельно предложила пойти с ней, проверить место ее вчерашней прогулки. Весь класс пошел следом, а за ними недоумевающий учитель. Возле злополучной бочки Вероника предложила мальчику примериться к положению «в бочке». Всем было весело и каждый вдруг подумал, что Вероника не такая уж плохая девочка и с ней можно дружить, как и со всеми остальными ученицами в классе. А все потому, что она поняла мамино правило о том, что умные люди никогда не пренебрегают другими, не гордятся и не задирают нос. Хорошо, что Вероника это вовремя поняла и никогда больше не думала о себе, как о самой красивой и умной девочке.

 

1. ПЕНИЕ: «Мое сердце», ПС №14
2. Молитва.

 

 

 

1. Приветствие.
2. Пение: «Мое сердце», «Кто сотворил», «Вместе читаем» и др.
3. Молитва.
4. Пение: «Хлопаю в ладошки» ПС №32

 

Пособия: изображение Иисуса во весь рост, набор «Творческая неделя», цифра «4», изображение солнца, луны, планет солнечной системы и звездочек, желательно по числу детей.

На четвертый день Иисус пришел, чтобы создать особую теплоту и свет для новой планеты. Он посмотрел на все, что уже было создано и сказал: «Пусть появится солнце!» И сразу появилось теплое, ласковое солнышко. Оно освещало Землю, как большой фонарь и обогревало ее со всех сторон, потому что Земля начала вращаться вокруг Солнца.

ПДУ: попросите детей прицепить на экране изображение Земли и Солнца и покажите, как Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца. Это можно повторить непосредственно с детьми, представляя их в роли Земли и Солнца.

Чтобы Земле было удобно держаться на своем месте около Солнца, Бог сотворил еще несколько планет-сестер и разместил их по своим орбитам, чтобы они составляли Солнечную систему. Они все были разной величины и отличались даже цветом друг от друга, но располагались так, чтобы удержать Землю на определенном расстоянии от Солнца. Если бы Земля приблизилась к Солнцу хотя бы на один метр, она бы начала нагреваться и вся вода могла бы испариться. Но если бы она удалилась от Солнца, то вода начала бы замерзать и планета превратилась бы в сплошной ледник.

ПДУ: дайте детям изображения планет Солнечной системы и попросите их расположить их в том порядке, как это сделал Творец.

Помимо Солнечной системы Бог сотворил много других планет, которые в этот день стали видимы с Земли. Их было так много, что, казалось, все небо усыпано сверкающим жемчугом или бриллиантовыми капельками. Кто из вас когда-либо любовался звездным небом? Расскажите об этом.

ПДУ: раздайте детям приготовленные звездочки и пусть они расположат их так, чтобы получилась картина звездного неба.

Пение: «Как на небе много звезд» ПС № 70

ПДУ: можно попросить детей, чтобы они сделали дома звезды из бумаги, разукрасили их, приклеили блестки и принесли на следующее занятие. Во время очередного концерта можно исполнять песню с этом «наглядным пособием» в руках.

• В какой день Бог сотворил воду?
• Когда появились цветы?
• Чем освещались растения до этого дня? Неужели они могли расти в полной темноте?
• Что Иисус сотворил в четвертый день?
• Какие планеты Солнечной системы вы знаете?
• Какие вы помните созвездия, которые видны на нашем небосклоне?

 

1. Пение: «Как на небе много звезд», «Кто сотворил?», «Хлопаю в ладошки».
2. БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: «Как двум братикам удалось помириться» Быт. 28 и 32 главы.
3. Пение. Пригласите детей спеть их любимые песни, которые они поют дома или в школе. Пусть расскажут стихи.
4. ИCТОРИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ.

 

ХВАСТУН ОПАСНЕЕ ГЛУПЦА

Рома очень любил хвастать перед своими друзьями. Что бы он ни делал, ему казалось, что он делает лучше всех, быстрее всех и остальные должны восхищаться его действиями. Если кто-то приходил к нему и показывал свою работу, он пренебрежительно говорил: «Чепуха! Я это смог бы сделать в сто раз лучше!»

Особенно доставалось его младшим братику Вите и сестричке Анюте. Когда однажды подошла Анюта и показала свой рисунок, спросив, понравился ли он Роме, он с насмешкой сказал:

Чепуха! Я это нарисовал бы намного лучше!

Девочка опустила голову, и глаза ее наполнились слезами, ведь она так старалась!

Мама и бабушка сделали замечание Роме, и просили не обижать меньших, но он только отмахивался от них и продолжал в своем духе.

Однажды вечером мама и бабушка сидели на диване и вязали носки на зиму детям. К Роме подошел Витя и протянул ему фигурку котенка, которую он вылепил из пластилина.

Смотри, он как живой, даже хвостик есть!

Чепуха! Разве это котенок? Он скорее на осла похож! Вот я бы сделал котенка, он у меня даже мяукать сможет!

И Рома побежал на улицу играть с товарищами в футбол. Его не беспокоили слезы братика. Мама посмотрела на котенка и, обняв сына, сказала:

Какой симпатичный котенок! Как живой! Я, наверное, никогда бы такого не сделала!

Мальчик улыбнулся, прижал к себе котенка и сел за стол придумывать, что бы ему еще сделать из пластилина. Бабушка о чем-то серьезно говорила с мамой и время от времени они загадочно улыбались. Со двора прибежал Рома и все сели обедать.

Я сегодня такие носочки связала для Анюты! Красота! – сказала мама.

Чепуха! – ответила ей бабушка. –Я бы за это время две таких пары связала.

Все с удивлением посмотрели на бабушку, ведь она никогда так не отвечала никому.

Через несколько минут бабушка подала клубничное варенье папе:

Пожалуйста, попробуй варенье, оно такое вкусное!

Чепуха! – вдруг произнесла мама, – я бы сварила из такой клубники в сто раз лучшее варенье!

Все замолчали от неожиданности и удивленно посмотрели на маму. Что это с ней?

Только бабушка продолжала есть, не обращая внимание на смущенные взгляды детей.

Папочка, посмотри, как я аккуратно написала все примеры по арифметике, – и Анюта положила перед папой свою тетрадь.

Чепуха! – вдруг произнес папа, – когда я учился в школе, я писал задания гораздо красивее…

Уж тут Анюта не выдержала. Слезы потекли из ее глаз, но папа обнял ее и что-то тихонько прошептал на ухо. Девочка улыбнулась и вытерла глаза.

Некоторое время все молчали, потом мама сказала:

Вы обратили внимание, как красиво расцвели мои розы?

Чепуха! – тут же отреагировала бабушка. – Ты считаешь эти цветы красивыми? У наших соседей розы намного красивее.

«Что это с ними всеми случилось?! – удивлялся Рома – Никогда такого не слышал. Почему они так недружелюбно разговаривают между собой?»

А вы знаете, я сегодня взвесился и мой вес – 78 килограммов! – вспомнил папа.

Чепуха, – воскликнула мама, – Петр Иванович весит 110 килограммов, но никогда не хвастается своим весом!

Тут все громко рассмеялись. Папа смеялся громче всех, а бабушка так расхохоталась, что у нее даже слезы покатились по щекам. Все смотрели на Рому и, наконец, он понял, что он стал предметом всеобщего веселия.

Это вы надо мной смеетесь? – спросил Рома.

Это не совсем так, – ответила мама, – но мы хотели убедиться, что и тебе не понравится такой тон беседы. Пренебрежительное отношение к другим очень обижает их и неприятен всем, кто слушает.

Сынок, мы хотели просто показать тебе, что все окружающие нас люди нуждаются во внимании и поддержке, а если хвастать только своими достижениями, это делает человека неприятным и создает напряженную атмосферу в семье и в обществе.

Ромочка, – бабушка ласково обняла внука, – все нуждаются в понимании, как и ты. Мы хотели тебя этому научить, но мама так пошутила с папиным весом, что мы не смогли больше выдержать и рассмеялись. А насчет хвастовства я хочу прочитать тебе один библейский стих.

Бабушка открыла большую семейную Библию и, надев очки, прочитала слова, которые и нам нужно запомнить навсегда:

«Пусть хвалит тебя другой, а не уста твои, – чужой, а не язык твой».

 

1. Пение: повторить песни по желанию детей.
2. Молитва.

 

 

1. Приветствие.
2. Пение: «Аллилуйя», «Кто сотворил?», «Хлопаю в ладошки».
3. Молитва.
4. Пение: «Доброта» ПС № 27

 Пособия: изображение Иисуса во весь рост, из набора «Творческая неделя» круг пятый, цифра «5», изображения всевозможных птиц и рыб: картины, слайды, видеокассеты, игрушки мягкие и пластмассовые и др.

 

На сотворенной Земле было очень тихо… Никто не шумел, цвели прекрасные цветы, росли высокие деревья и только иногда листьями кустов и деревьев играл ветерок. Среди зеленой травы виднелись красные спелые ягоды клубники, а на виноградных лозах висели большие, спелые гроздья винограда. Иисус ходил по новенькой, красивой земле и радовался такому прекрасному творению. И вдруг среди раскошного сада раздался Его громкий голос: «Пусть полетят ПТИЦЫ над землей!» В воздухе раздался шум – это полетели большие орлы и совсем маленькие птички.

ПДУ: Раздайте детям различные изображения птиц и пусть они подойдут к экрану и прикрепят каждый свою птичку.

Птицы порхали в воздухе, пели такие красивые песни, что Ангелы вокруг Иисуса счастливо улыбались. Важно расправив хвост, между деревьями прохаживался павлин, а в глубине сада где-то на верхушке дерева запел свою удивительную песню соловей.

ПДУ – если есть возможность, дайте детям послушать запись пения птиц.

Насладившись пением и видом порхающих птиц, Иисус приступил к дальнейшей важной работе. Теперь Он должен был создать такие существа, которые могли бы плавать в воде, ведь там еще никого не было. «Рыбы большие и маленькие – пусть появятся в водах!» И засверкали бока зеркальных карпов и щук, над водой появились высокие фонтаны – это поплыли огромные киты, на дне раскрывали разноцветные лепестки морские звезды, из воды шаловливо выпрыгивали дельфины и маленькие форели. Это было прекрасно! Никто никому не мешал, никто никого не обижал, не догонял, чтобы съесть. Все мирно уживались, дружили и не ссорились.

ПДУ: раздайте детям изображения различных рыб и различных обитателей рек и морей, и пусть они прикрепят их на экране. Дети могут рассказать, каких рыб они видели, о каких читали.

1. Пение: «Рыбки в воде, птички везде…», «Кто сотворил?», «Доброта».

• Какие птицы могут вить гнезда на скалах?
• Кто видел птичку, которая может долго стоять на одной ноге?
• Кто умеет различать птиц по голосу?
• Кто живет в воде кроме рыб?
• У кого дома есть аквариум? Расскажите о своих рыбках.
• Зачем Бог создал птиц и рыб?

1. Молитва благодарности за творение пятого дня.
2. Пение.
3. ИСТОРИЯДЛЯ ДЕТЕЙ.

Вернейший друг

В маленькой Африканской деревне жила семья. Папа был охотником, как многие африканские папы. Мама растила сына, он у нее был один и пока еще очень маленький – ему было всего 7 месяцев. Однажды во время охоты, преследуя раненого зверя, папа Тико выпустил стрелу, которая предназначалась для дикой свиньи, но попала эта стрела в маму – удава, возле которой на солнышке нежился маленький сыночек – удавчик. К великому сожалению папы Тико, мама сразу погибла, а ее маленький сынок остался сиротой. Как добрый человек, не желающий животным зла, Тико не мог оставить малыша погибать в джунглях и взял его домой. Он принес его за пазухой, согревая куском ткани, которая была его одеждой. Дома все стали ухаживать за беззащитным малышом, поили его молоком, удобно устраивали спать в гнездышке из мягкой травы и кусочков поношенной одежды. Маленький Индиго рос вместе с удавом и привык к нему, как к своему лучшему другу по играм. Он научился понимать все движения, вкусы и намерения своего друга и удав так привязался к Индиго, что всегда ползал за ним по пятам. Он терпеливо ожидал, когда ребенок проснется, забавно развлекал его, когда он плакал, ласково терся головой о его щечки, когда мальчик обнимал его. Окружающие люди удивлялись и восхищались этой удивительной дружбой удава и мальчика. Но время шло, и мальчик вырос до школьного возраста. Ему нужно было идти в сельскую школу, которая находилась в двух километрах от их поселка. Дорога проходила через лес и мальчик хорошо знал ее, он не боялся идти сам, потому что лес был его домом. В первый день все прошло замечательно. Индиго был рад, что стал настоящим школьником. Но дома он увидел странную картину: его друг, свернувшись колечками на тропинке к дому, отказывался есть приготовленные овощи, он не пил воду и молоко, не реагировал на приветливые слова. «Заболел, что ли?» – спрашивал взволнованный мальчик. Но все дело было в том, что удав обиделся! Он лежал целый день в ожидании своего хозяина на тропинке. Когда рука Индиго ласково коснулась тела удава, тот поднял голову и потерся о его щеку. Прощение и мир!

Но на следующий день, как только мальчик начал собираться в школу, удав выполз на тропинку и, ожидая своего друга, лег поперек дороги. Тут уж никуда не денешься, не прогонишь. И они пошли вместе в школу. Во дворе их встретили многочисленные товарищи по учебе, с восторгом визжа и подпрыгивая вокруг невиданного представления: в школу приполз удав! Но миролюбивый характер ползучего друга покорил всю школу и дети каждый день приносили ему что-нибудь вкусненькое.

Удав мирно сворачивался колечками под единственным деревом во дворе школы и лежал там, пока не окончатся уроки, чтобы сопровождать своего друга по дороге домой.

Веселая жизнь с удавом продолжалась в школе до тех пор, пока не появился новый ученик – Морис Куанга. Его очень заинтересовала дружба с удавом, а особенно то внимание, которым пользовался Индиго у всех учеников и учителей. Он решил, что удав должен стать его собственностью! Папа и мама никогда ни в чем не отказывали своему любимому сыночку.

Придя домой, Морис заявил маме с порога: «Купи мне удава!»

Мама испугано посмотрела на сына: «Ты что, сынок! Какого удава?» Но мальчик был уверен, что его желание – закон для родителей и они все равно ему купят все, что он попросит. Он рассказал об удаве в школьном дворе, и как интересно наблюдать, когда он сопровождает ученика в школу.

Мама, купи мне его у Индиго!

Но разве его продадут?

А давай мы пойдем к ним и попросим продать удава.

Мама отказывалась, убеждала, просила, но Морис стоял на своем – купи и все…

Когда папа пришел с работы, у них уже был готовый план: вечером они пойдут покупать удава.

Вечером Индиго как всегда весело играл с удавом, как вдруг появились гости.

Просим прощения, но у нас особая просьба к вам – продайте нам вашего удава, он очень понравился нашему мальчику.

Но, удав – мой друг, а друзья не продаются! – воскликнул Индиго.

Ну, может быть, вы нам его одолжите на некоторое время?

Но ведь удав – наш друг! – запротестовал папа Тико. – Друзья не одалживаются!

У Мориса заблестели глаза и в них появился недобрый огонек:

Тогда просто отдайте его мне! – закричал он, – Отдайте!!! Хочу уда-а-ава!

Все начали успокаивать Мориса, но он продолжал настойчиво просить о своем.

Когда семейство Куанга шло домой, сын был очень зол на Индиго и на всех на свете. Он не привык, чтобы ему отказывали в чем-либо, и поэтому по дороге он придумал страшную месть. «Я сделаю так, что он никому не достанется, раз вы все такие!!…»

Некоторое время все было спокойно и никто не догадывался, что задумал Морис. А в это время он каждый вечер искал в мастерской отца одну бутылочку, в которой папа хранил соляную кислоту. Наконец, бутылочка была найдена и он припрятал ее в карман школьной одежды…

Однажды на уроке, когда учитель только начал что-то объяснять ученикам, Морис подняв руку, спросил:

Можно выйти?

Учитель разрешил, думая, что Морису нужно было выйти в туалет. Мальчик вышел во двор школы и направился к дереву, под которым спал удав. Вытащив из кармана бутылочку с кислотой, он открыл пробку и быстро вылил содержимое на голову и туловище удава. Выбросив бутылочку в кусты, он сел на свое место в классе, как ни в чем не бывало. Некоторое время было тихо, но вдруг все услышали, как во дворе что-то сильно стучит. Звуки были не совсем обычными и все посмотрели в окно. Там извивался удав и сильно бил хвостом о землю. Дети и учителя выбежали во двор и увидели ужасную картину: голова и все тело удава было в ранах, кожа висела кусками, разъеденная кислотой и после каждого удара кровь брызгами разлеталась во все стороны. Все застыли в ужасе, не понимая, что происходит. Первой пришла в себя женщина, которая убирала школу. Она попросила детей отойти подальше и, смочив молоком большую тряпку, накрыла удава. Когда он немного успокоился, женщина начала понемногу протирать молоком все его тело. На эти процедуры ушел весь молочный обед нескольких преподавателей, но удав успокоился. Всем уже было не до уроков. Дети принесли два длинных шеста, поперек них положили много маленьких палок, на них каждый приспособил свою одежду. Затем всем миром на импровизированные носилки был водружен больной удав и весь класс отправился печальной процессией к дому Индиго.

Родители были очень опечалены происшедшим и делали все, чтобы облегчить участь бедного животного. Папа сделал специальную мазь от ожогов и Индиго сам лично смазывал ею язвы на всем теле удава. На некоторое время мальчик перестал ходить в школу, посвящая все время тяжело пострадавшему другу. Прошло два месяца. Удаву стало намного лучше и однажды утром, проснувшись, Индиго не узнал своего друга – он был как будто в новой одежде! Яркая, красивая шкурка блестела на солнце, как шелк! Удав полинял и сменил старую, некрасивую «одежду» на новую. Но настроение у мальчика упало, когда он понял, что его друг ослеп… Кислота обожгла ему глаза. Теперь начался новый этап взаимоотношений между друзьями: они разговаривали, учась заново понимать друг друга, ведь удавы не кусаются, не разговаривают и не поют, они могут только шипеть, но и этого было достаточно, чтобы понять друг друга.

«Каникулы» окончились и Индиго опять пошел в школу. Теперь он не мог надеяться на спутника, который охранял бы его. И пошел один через джунгли. Пройдя несколько десятков шагов, он услышал подозрительный шорох рядом с дорогой. «Пума!!», – подумал он и хотел бежать, хотя знал, что бежать не имеет смысла – все равно догонит. На всякий случай Индиго остановился и посмотрел в ту сторону, откуда был слышен шорох. Там никого не было видно и он пошел дальше. Но рядом с тропинкой опять раздался шорох и мальчик остановился. «Плохо одному», – подумал он, – «если бы со мной был мой лучший друг, я бы не боялся идти дальше, но теперь такая охрана невозможна…»

Вдруг из травы показалась голова…удава! Он как будто прислушивался, удивляясь, куда делись звуки шагов? Слепой удав сопровождал в дороге своего друга, не смотря на то, что его очень обидели люди. Он оказался вернее и добрее некоторых людей! Индиго бросился к нему, обнял, прижался к его гладкой красивой коже и погладил по спинке. Это означало на их языке: « Иди домой, все хорошо». Но удав и не думал идти домой, он полз за своим другом, сопровождая по дороге в школу. Тогда Индиго прижал его головку к своему лицу и потерся щекой около яркого желтого пятна. Это означало: «Я тебя люблю!» и опять погладил удава по спине : «Иди домой!». Но удав упрямо полз рядом, не отставая. Он простил людям обиду и решил опять ждать своего друга под деревом на школьном дворе! Удивительная и необыкновенная дружба, соединяющая два сотворенных Богом существа, может стать примером для каждого мальчика и девочки.

 

• А что вы, ребята, думаете о Морисе Куанга?
• Какого мнения вы об учениках и учителях класса?
• Чему можно научиться из этой истории?

 

1. Пение: «Рыбки в воде», «Иисус любит маленьких, как я»
2. Молитва.

 

 

1. Приветствие.
2. Пение: «Иисус любит маленьких, как я…», «Бабушка», «Рыбки в воде».
3. Молитва
4. Повторение материала прошлых уроков и пение песен «Звездочки», «Кто сотворил», «Сотворить кто мог?»

 

 

Пособия: изображение Иисуса во весь рост, мягкие игрушки всевозможных животных, куклы – мальчик и девочка, пластилин, картинки и слайды о животных, набор «Творческая неделя» и из нее круг шестого дня, цифра «6».

 

Все было прекрасным на новой земле. Щебетали птицы, прохаживались важные цапли и пеликаны, рассматривая рыбку в воде, но они не трогали их, не догоняли, чтобы съесть, но Творец еще не окончил работу: в саду не было обитателей, которые играли бы друг с другом, помогали бы друг другу… И вдруг все летающие обитатели Земли услышали Его властный голос: «Да произведет земля душу живую по роду ее, животных и зверей земных по роду их!» По Его Творческой воле все животные сразу пошли по земле! Стало шумно и весело! На деревьях прыгали обезьяны, срывая с пальм бананы; под деревьями львы резвились с ягнятами и оленями; из сада к воде вышел огромный симпатичный слон, а рядом с ним мирно устроились пушистый зайчик и красавица-лиса. Никто никого не боялся, все дружно жили и не мешали друг другу.

ПДУ: Раздайте детям изображения всех имеющихся животных и по мере рассказа пусть дети выходят и вывешивают их на экран. В конце можно дать возможность познакомиться с теми животными, о которых дети не слышали или имеют о них мало информации ( кенгуру, лемуры, муравьеды и т. д.)

Все было замечательно устроено, земля была похожа на украшенную невесту, которая ожидает жениха. День приближался к концу. Иисус был очень доволен тем, что сотворил. Но наблюдающие за всей работой Ангелы заметили, что Творец начал делать что-то особенное: Он взял немного земли, добавил туда воды и начал что-то лепить. Всем было очень интересно, что Он делает?… Вскоре появились очертания красивого молодого человека. У него были руки, ноги, приятное спокойное лицо, вьющиеся волосы раскинулись по траве. Казалось, что юноша спит… Иисус наклонился над лежащим молодым человеком, подул в его лицо и нежно поцеловал. Юноша открыл глаза и улыбнулся. В эту же минуту хор ангелов начал петь специальную песню – поздравление с днем рождения. Юноша был высоким, крепким и очень красивым. Все ангелы увидели, каким прекрасным Творец создал Человека. Он был похож на Создателя, как сын бывает похож на своего отца. Иисус провозгласил его хозяином всей земли и повел в сад, чтобы Человек мог познакомиться со всем сотворенным миром.

ПДУ: Можно провести игру «Адам». Дети должны избрать «АДАМА» и пусть он выйдет за двери. Все распределяют между собой роли зверей, птиц, деревьев, цветов и, когда Адам зайдет, его задачей будет назвать всех соответствующими именами. Определять будет по звукам или движениям каждого участника игры.

Но и это еще не был конец всей работе. Адам с удовольствием прошелся по саду. Все было замечательно устроено, звери ласкались к нему, птицы пели для него самые лучшие песни, но Адаму очень хотелось рассказать о своих впечатлениях кому-нибудь из друзей, а их не было, он был один во всем саду…Иисус, наблюдая за юношей, подумал: «Не хорошо быть человеку одному, нужно дать ему соответствующего помощника!»

Иисус попросил Адама прилечь на пушистую траву и навел на него крепкий сон. «Что будет дальше?» – подумали ангелы. А Творец делал первую операцию на земле: из грудной клетки Адама Он вынул одно ребро, закрыл рану и из ребра, добавляя ту же землю и воду начал лепить прекрасную женщину. Точно так же пробудив ее к жизни, он привел ее к Адаму, который спал, ничего не подозревая. Творец прикосновением разбудил его и наблюдал, как он среагирует на появление великолепной женщины. Адам вскочил и, увидев рядом с собой такую красоту, воскликнул: «Это плоть от плоти моей! Это моя подруга! Я хочу, чтобы она была со мною всегда!» Сам Творец благословил эту пару, а гостями на ней были ангелы. Это была самая счастливая пара на земле!

День приближался к концу, солнышко было на закате и Бог оставил молодую семью в их прекрасном доме… Наступила ночь…

ПДУ: разложите набор «Творческая неделя» и представьте детям шестой круг с изображением животных, Адама и Евы. Используйте цифру «6», чтобы закрепить материал.

• В какой день Бог создал жирафа?
• Из чего Он создал людей?
• При помощи пластилина попробуйте с детьми пройти этот же процесс – вылепите человечков и животных, кто что сумеет сделать.

1. Пение: «Кто сотворил?», «Сотворить кто мог?», «Доброта».
2. БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: «ГОВОРЯЩАЯ ОСЛИЦА» (Числа, гл. 22-24).
3. Пение: «Радуйтесь» ПС № 25, «Рыбки в воде» и песни по желанию детей.
4. ИСТОРИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ.

Как кошка кормила проповедника.

В одном городе жил-был человек по имени Дмитрий Иванович. Он очень любил рассказывать людям о Христе. Не всем это нравилось, потому что не все любят Иисуса. Были такие люди, что даже слышать об этом не хотели. Их называют атеистами. К сожалению, 20 лет назад они руководили государством и были уверены, что Бога нет и быть не может, а тех, кто верили в Его существование, нужно обязательно наказывать за это и садить в тюрьму.

Дмитрий Иванович любил Бога и хотел принести людям утешение. Он убеждал огорченных, что Бог их любит и готов им помочь. Он приходил к тем, кто все потерял и помогал им. Он рассказывал, что Иисус прощает грехи и является нашим Спасителем. Но атеистическая власть видела в этом преступление и однажды, арестовав его, посадили в тюрьму за религиозную агитацию. Начальник тюрьмы, злорадно улыбаясь, сказал:

–          Ну что? Не помог тебе твой Иисус? Теперь ты в моих руках и я что хочу, то и сделаю с тобой. Никакой Иисус тебе не поможет!

–          Я доверяю Ему, – ответил проповедник. – Никто не причинит мне зла, если Бог не допустит. Вам тоже необходимо убедиться в этом. Иисус Христос всегда готов прийти на помощь, потому что любит всех и вас в том числе.

–          Ну что же, посмотрим, кто из нас прав, – ответил начальник. – Я начинаю эксперимент сегодня же. На первый случай я помещу тебя в карцер на три дня за разговоры о своем Иисусе. Может быть, это поможет тебе понять, что пора прекращать религиозную агитацию.

Начальник тюрьмы с превосходством улыбнулся, уверенный в своей победе над верующим человеком.

Карцер – это место в тюрьме, куда закрывают заключенного за какие-либо проступки. Обычно им не дают еды, а только одну воду. Иногда даже не дают спать, чтобы особенным образом заставить человека сломаться и «покаяться». Дмитрий Иванович зашел под конвоем в изолированную камеру карцера. Там был ужасно тяжелый воздух, почти под потолком светилось маленькое окошко с решеткой, через которое видно было кусочек неба. Окошко не было застекленным и в камере гулял сквозняк. «Да-а-а, не очень роскошно здесь,- подумал заключенный, – но с Тобой, Господи, я это выдержу. Укрепи мои силы!» Тяжелая железная дверь захлопнулась и Дмитрий Иванович остался в холодной камере, голодный, измученный, но с верой в своего Спасителя. Для сна определена была голая доска. Больше ничего в камере не было.

Прошла длинная ночь. Утром проповедник помолился, поблагодарил Бога за прожитую ночь и, почувствовав сильный голод, попросил Иисуса, чтобы Он послал Ему хоть кусочек хлеба. Уж очень хотелось есть, хотя он готовился к длительному голоданию в тюрьме. После молитвы он услышал шорох возле окошка. Через секунду за решеткой показалась голова кошки. Она осторожно просунула голову в отверстие решетки и посмотрела на удивленного человека. В зубах она держала большой кусок хлеба! Бросив хлеб внутрь камеры, кошка убежала… Вот это сюрприз! Дмитрий Иванович даже не предполагал, что такое может случиться! С удовольствием съев хлеб, он запил его кружкой воды, которую как раз в это время принес ничего не подозревающий надзиратель. Это была его единственная еда за целый день, но она помогла ему чувствовать себя счастливым даже в карцере. Ему даже петь захотелось. На следующий день история с кошкой повторилась и, причем, в то же самое время. Никто бы никогда не разгадал загадочного поведения кошки, если бы в одно прекрасное утро жена начальника тюрьмы не обратила внимания на свою любимую кошку, которая вдруг вскочила на стол, чего она никогда раньше не делала, схватила большой кусок хлеба с маслом, приготовленный для мужа, и шмыгнула за дверь. Хозяйке стало очень интересно, куда кошка понесла хлеб и она проследила за ней. По тюремной стене с хлебом в зубах кошка прошла к крайнему окошку, к последней камере в здании тюрьмы.

Когда муж пришел домой поесть, жена рассказала ему о своих наблюдениях и спросила:

–          Кто сидит в последней камере, ты не знаешь? Кому так сильно повезло?

–          К сожалению, знаю. Там в карцере сидит проповедник. Я его посадил на голодный паек – на одну воду. Я поспорил с ним, что никакой Бог ему не поможет.

–          Значит, ты проиграл и тебе придется прекратить этот эксперимент, а то твоя кошка еще что-нибудь начнет тащить. Мне даже страшно стало, когда я увидела, что наша кошка вытворила. Ведь она вообще хлеба не ест, а тут с таким упорством утянула с нашего же стола хлеб и для кого? Для заключенного! Это все не просто так! Ты подумай!

–          Да я уже подумал и решил.

Начальник тюрьмы даже есть не стал, пошел в здание, где находился карцер и распахнул железную дверь. Дмитрий Иванович доедал хлеб. Увидев растерянное лицо начальника тюрьмы, он улыбнулся и сказал:

–          Все мы Божье творение и Бог заботится о нас, чтобы накормить, как мать заботится о детях. Я знал, что Иисус накормит меня.

–          Ничего не могу вам сказать на этот аргумент. Просто теперь я знаю, что с вами бороться такими методами не стоит. Бог сильнее человека. Я не мог научить свою кошку есть хлеб, а Он сделал так, что кошка накормила вас моим же хлебом!!! Удивительно и поразительно! Если бы сам не видел, ни за что не поверил, что это правда.

Проповедник был выпущен из тюрьмы по настоянию начальника. Этот опыт теперь служит поддержкой всем, кто попал в тяжелые обстоятельства жизни:

 

БОГ ЛЮБИТ ВСЕХ! ОН ЗАБОТИТСЯ О КАЖДОМ ЧЕЛОВЕКЕ, КОТОРЫЙ ДОВЕРЯЕТ ЕМУ! ОН НИКОГДА НЕ ЗАБЫВАЕТ ЭТО ДЕЛАТЬ!

1. Пение: “Аллилуйя, аллилуйя”.

“Бабушка”.

“Один построил свой дом”.

“Молитва”.

1. Молитва.

 

1. Приветствие.
2. Пение.
3. Молитва.
4. Пение.

Пособия: емкость с водой, семь стаканов, сироп, сахар, веник, тряпка для вытирания пыли, тарелка, вилка, переднички, соломка для питья каждому, круг с набора “Творческая неделя”, цифра “7”.

Раскрытие темы

1)         БОГ творил каждый день недели как-будто в пустой стакан наливал веду. (Демонстрируем каждый день и дети повторяют, что БОГ создавал каждый день).

2)         День за днем создавал БОГ равные промежутки времени (6 стаканов).

3)         Но когда Бог создавал седьмой день (наливаем в стакан), Он его отделил (ставим стакан отдельно, благословил (добавляем в воду сироп) и освятил (досыпаем сахар). Этот день получился не такой, как все дни. Из какого стакана вы хотели бы попробовать жидкость? Где она вкуснее? (Дать детям попробовать из субботнего стакана. Лучше через соломку).

4)         Это особенный день, очень сладкий и вкусный – это праздничный день, святой.

5)         К праздникам нужно готовиться.

–           Кто из вас готовился к своему дню рождения?

–           Как мы готовим квартиру?

–           Вытираем пыль –

(Выбираем мальчика и девочку, поручаем им вытереть пыль на пианино, столе, подоконнике). В это время мы сосредоточим внимание детей на том, в какой день делается такая подготовка.

–           Подметаем полы –

Веником, смоченным в воде, дети (2-3) подметают сцену.

–           Пришиваем пуговицы –

–           Кто умеет это делать? (один ребенок постарше пришивает пуговицу).

–           Готовим еду на субботу –

–           Давайте приготовим омлет! Выбираем двух детей, мальчика и девочку, даем им тарелки и вилки, повязываем им фартушки и они имитируют взбивание яиц.

Итак, мы подготовились к празднику, и он начинается вечером в пятницу, когда заходит солнышко. (Можно показать картину заходящего солнца, чтобы дети запомнили, когда начинается суббота).

–           Что же мы будем делать в субботу?

6)         Какие у нас будут интересные занятия?

1          – субботняя школа начинается в 10 часов утра. (Можно показать часы со стрелками; на экране – дети, идущие в молитвенный дом).

2          – пение (можно спеть песню “Сегодня прекрасный субботний день”)

3          – молиться вместе со всеми.

4          – прогулка в лес! (Картины прекрасной природы, куда дети могли бы пойти в субботу; на круге цифра “7”).

5          – можно в субботу сделать доброе дело кому-либо. (Дети показывают, что они могли бы сделать – посетить одиноких стариков, больных, брошенных детей и т. д.)

5.         Пение:  “Сегодня прекрасный субботний день”.

“Принесите, принесите”.

“Аллилуйя, аллилуйя”.

6.         Библейская история: “Лечебный бассейн” ИОАН. 5:1-9

Пение: “Принесите”.

“Вместе читаем”.

“Иисус любит деток”.

7.         История для детей

Костер во дворе

Бабушка попросила своего внука подмести двор в пятницу, а сама пошла в магазин. Косте показалось занятие скучным и он пригласил троих дружков. Они быстро подмели двор и сгребли листья, бумагу и прутья в большую кучу. Один предложил зажечь костер, другой – прыгать через него. Они так прыгали друг за другом, пока одному пришла в голову идея прыгнуть через костер с разбега обратно. Мальчик прыгнул, но навстречу бежал Костя, они столкнулись и оба упали в костер. Костина курточка сразу же загорелась и пока его вытащили из костра, у него сильно обгорели лицо и руки. Бабушка пришла, когда мальчики заливали водой костер и тушили Костину одежду.

“Скорая помощь” увезла Костю в больницу. Пока он выздоравливал, у него было время задуматься над тем, как плохо неслушать бабушку, которая сильно волновалась за него.

1. Пение: “Бабушка”,

“Стройте вы в сердце дом”,

“Аллилуйя, Аллилуйя”.

1. Молитва.

 

1. Приветствие.
2. Пение: “Кто сотворил?”, “Вместе читаем”, “Принесите”.
3. Молитва.
4. Пение: “Охраняй свои уста”, “Стройте вы в сердце дом”.

Пособия: цветы, зверюшки, овощи, зеркало с изображением Иисуса на обратной стороне, лук, чеснок, хлеб, яблоко, духи, конфеты, мяч или воздушные шарики.

1)      Бог – Творец создал цветы. Он дал каждому свою окраску (показать).

2)      Он создал овощи и фрукты разного размера, цвета и вкуса (показать яблоко, лимон, огурец, помидор, банан и др.).

3)      Каждое животное было особой величины и окраски (жираф, лев, собачки, кошки, птички, бабочки).

4)      Люди также отличаются, каждый имеет свои особенности; например выбрать 3-4 девочки с одинаковыми именами. Каждая девочка имеет одно и то же имя – Маша – но каждая Маша удивительно хороша по своему (посмотреть, чем девочки отличаются ). То же самое проделать с мальчиками.

5)      Каждый ребенок отличен. Посмотрите, кто с вами рядом сидит справа, слева? Все дети непохожи друг на друга. Попробуйте пощупать волосы у соседа – какие они мягкие, красивые. Посмотрите, какие глаза у ребят, какого цвета? (дети называют).

6)      Бог создал глаза человеку красивые и необходимые. Зачем? (Дети рассказывают). Что можно увидеть глазами? Все, что вокруг нас. Сейчас проверим, какое у нас зрение и что мы глазками можем увидеть. (Каждому показывают зеркало с одной и с другой стороны). Самое главное – мы сможем глазами увидеть Иисуса.

7)      Бог дал человеку уши. Зачем? Все ли нужно слушать, что говорят вокруг? Чего не нужно слушать? Проверим слух (шепотом сказать какое-нибудь слово, пусть дети повторят. Или сыграть песенку, пусть отгадают – какая).

8)      Зачем Бог создал на самом видном месте нос? Давайте проверим. (Вызывают 7-8 детей и просят закрыть глаза. По очереди дают одному – чеснок, другому – лук, третьему – хлеб и т.д. Каждый определяет на нюх, что это такое).

9)      Бог создал рот и язык во рту. А это зачем (Дети рассказывают). Давайте проверим, как Бог создал вкус у человека? (Каждому раздается конфетка). Порассуждать с детьми о том, чего не нужно говорить.

10)   Бог создал особые и красивые руки. Ими удобно играть, держать, шить, стирать, писать. (Поиграть с детьми воздушными шарами или мячом).

11)   Зачем Бог дал человеку две ноги, а не четыре, как животным? (Можно попрыгать, потопать).

Молитва благодарности Богу за то, что Он создал человека таким красивым.

1. Пение: “Охраняй свои уста”.
2. Библейская история: “Самсон – особенный человек”. СУДЕЙ 13:24-25; 14:1-3; 16:5-31.
3. Пение: “Охраняй свои уста”, “Иисус любит маленьких, как я”, “Звездочки”.
4. История для детей:

Самый большой пирожок

Миша всегда выбирал из всего, что лежало на столе , самое лучшее. Он не обращал внимание на то, что были маленькие или старенькие. Он беспокоился только о себе. Однажды его пригласил один человек убрать двор с друзьями. За ними увязалась маленькая Катя, она хотела им помочь. В обеденное время 12 ребятишек угостила хозяйка дома вкусными пирогами с яблоками. Миша бросился к миске и стал переворачивать все пироги, чтобы выбрать самый большой. Маленькая Катя стояла в сторонке и ждала, когда все возьмут по пирогу. Тогда она взяла самый маленький. Хозяин дома стоял и наблюдал за всем происходящим.

Все это повторялось три дня подряд. А на четвертый день Катя откусила свой самый маленький пирожок и обнаружила там завернутую в целлофан очень красивую миниатюрную игрушку: – “Это тебе, Катенька, за то, что ты самая скромная и культурная девочка” – сказал хозяин. Мише стало очень стыдно за свои поступки и он навсегда запомнил этот урок.

 

1. Пение (на усмотрение руководителя).
2. Молитва.